Описание 

предполагаемого

решения проблемы

Основой разработанной нами развивающей психолого-педагогической программ занятий с подростками по развитию аутопсихологической компетентности стали теоретические исследования, выделившие основные структурные компоненты данного вида компетентности (мотивационно-ценностный, эмоционально-оценочный, регулятивно-контролирующий), описавшие индикаторы аутопсихологической компетентности (способность к саморегуляции и самоконтролю, способность управлять своим поведением в конфликте, доверие, интернальность, атрибуция ответственности, ценностное отношение к себе, стабильность самооценки) и алгоритм продуктивного формирования аутопсихотерапевтической компетентности подростков И.Ф.Токаревой.

Психологические  феномены и явления,

на которые

воздействует практика

относится к виду программ, направленных на наиболее полное раскрытие интеллектуально-личностного потенциала обучающихся, воспитанников, формирование и развитие их социально-психологических уменийи навыков, развитие креативности

Механизмы воздействия, которые решают проблему

§ Техники работы с метафорическими ассоциативными картами: «Дерево      Как образ человека» Г.Кац,.Мухаматулина, «Habbitat», «Марена»,«Сага», «Мифы» И.Шмулевича, «Зонтики» Г.Гераськиной, «Маски» Е.Морозовской, «Роботы» Т.Ушаковой.

§ Технология использования игровой платформы Т.Ушаковой «Портрет в полный рост»,«Дом, который строюя», «Дорога к …».

Этапы Реализации

практики

Подготовительный этап, этап реализации, этап анализа

Ресурсы, которые необходимы для обеспечения практики

Требования к специалистам, реализующим программу: программа реализуется сотрудниками (педагоги-психологи первой и высшей квалификационной категории), имеющих повышение квалификации в областипсихолого-педагогического сопровождения детейподросткового возраста.

Требования к материальным ресурсам:

1.   Комплект      технических      и   информационно-коммуникативных                  средств обучения:

-         компьютер, оборудованный звуковыми колонками,

-         выход в интернет,

-         проектор, экран,

-         копировальный аппарат.

2.     Библиотека учебно-методической, справочно-информационной   литературы.

3.     Картотека      с    заданиями       для     организации самостоятельных работ обучающихся в форме домашнего задания.

4.     Материалы для арт-терапии. Необходимые материалы для каждого занятия представлены в описании этого занятия.

5. Отдельный кабинет с различными зонами:тренинговой (круг из 10-12 стульев), рабочей (4-5 парт).

Проводилась ли предварительная специальная подготовка специалистов, какая?

нет

Количественные результаты реализации практики

Количественные критерии оценки:

повышение уровнявыраженности потребности в самопознании и активности подростков, направленной на познание собственных психических ресурсов и возможностей, стремление использовать различные стратегии внутреннего познания и развития подростков.

Качественные результаты реализации практики

Качественные критерии оценки:

самооценка развития самопознания личности;

экспертное наблюдение за развитием аутопсихологической компетентности

Есть ли система мониторинга и оценки результатов практики

Мониторинг индивидуальных результатов

Если проводилось лонгитюдное исследование итогов практики, укажите результаты

нет

Что благоприятствует, а что препятствует достижению каждого социального результаты

Благоприятствует - системность посещения занятий.

Препятствует - личностные особенности ребенка, не системность посещения занятий.

Есть ли риски, что в результате реализации практики произойдут негативные изменения в жизни участников целевых групп

Противопоказания по программе: интеллектуальные нарушения, наличие психиатрического диагноза, не позволяющего заниматься в группе.

Можно ли оценить и если да, то каким образом оценивается эффективность применения практики, и какие показатели используются?

При успешном прохождении программы учащиеся получат следующие результаты:

·        повышение уровня осознания подростками своих индивидуальных и личностных особенностей, своих возможностей и психических ресурсов;

·        развитие мотивации подростков к самопознанию, саморазвитию, погружению во внутренний мир собственных переживаний, формирование навыков ориентации в нем;

·        формирование умения подростков использовать различные средства и способы для собственного самопознания;

·        формирование навыков самодиагностики подростков;

·        овладение способами саморегуляции и самокоррекции психологического состояния.

Сотрудничаете ли с другими организациями в рамках реализации Вашей практики? Какие?

с образовательными учреждениями города

Есть ли публикации о практике? Где именно? Приложите файлы или ссылки?

нет

Можно ли применять практику в других регионах РФ?

да

Требуется ли дополнительное обучение специалистов, реализующих практику? В какой области-психология, педагогика, право?

Педагог-психолог