Комплекс мер и практик по профилактике самовольных уходов, склонностей к антиобщественным действиям, коррекции делинквентного поведения среди воспитанников учреждения

Информация об организации (название, регион, контакты: почтовый и электронный адреса, тел. для связи)
Государственное казенное специализированное учреждение социального обслуживания "Волгоградский областной социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних"
400001, г. Волгоград, ул. им. Циолковского, д.11. Тел./факс(8442) 94-70-59
E-mail: vo_src@volganet.ru
Название практики (если есть)
Комплекс мер и практик по профилактике самовольных уходов, склонностей к антиобщественным действиям, коррекции делинквентного поведения среди воспитанников учреждения
Тип практики (устоявшаяся, пилотная, инновационная, иная)
Устоявшаяся
Целевая группа (на кого направлена практика)
1) члены семей воспитанников;
2) воспитанники в возрасте от 05-18 лет, имеющие особенности психического, физиологического, эмоционального состояния:
имеют расстройства психологического развития (42%);
имеют социально-педагогическую запущенность (37%);
задержка речевого развития (14%);
повышенная тревожность (46%);
повышенная агрессивность (27%);
суицидальные тенденции (0.5%);
алкогольную либо наркотическую зависимость (0.1%);
совершившие правонарушения (0.2%);
склонность к побегам (9%);
склонность к воровству (7%);
склонность к депрессивным реакциям (4%).
Описание проблемы, которую решает практика
Профилактика самовольных уходов, склонностей к антиобщественным действиям, коррекции делинквентного поведения среди воспитанников учреждения являются приоритетными задачами в организации социально-реабилитационной работы с несовершеннолетними. Для решения данных задач учреждением активно используется комплекс мер и практик, привлекаются все заинтересованные ведомства и организации, субъекты системы профилактики беспризорности и правонарушений, функционирующие на территории конкретного муниципального района (городского округа). Первоочередной задачей в решении вопроса профилактики самовольных уходов, совершения антиобщественных действий, других девиаций становится проведение комплексной социально-реабилитационной работы всеми специалистами учреждения: оптимизация процесса адаптации и социализации детей через вовлечение в социально полезную, одобряемую деятельность. Ребенок попадает в социальное учреждение из привычной ему среды в совершенно незнакомую обстановку, где ему необходимо стать самостоятельным, наладить контакты, чтобы не быть одиноким в новом социальном окружении. Именно факт отрыва ребенка от привычной "удобной" обстановки, друзей и выбранных ребенком в качестве авторитетов являются негативными мотиваторами совершаемых действий воспитанниками. Это усугубляется тем, что подросток на момент поступления в учреждение уже имеет индивидуальный опыт семейного неблагополучия, асоциального поведения и полученного ранее опыта социальной реабилитации в государственных социальных учреждениях.
Анализ делинквентного поведения, совершения самовольных уходов воспитанников из учреждения показал, что основными общими и явными причинами ухода являются:
-психологические трудности в адаптации к новым условиям проживания в учреждении (на первом этапе реабилитации – от 1 до 3 месяцев пребывания в учреждении);
-желание навестить свое близкое окружение: родителей, родственников, друзей;
-жажда новых впечатлений и развлечений, желание освободиться от контроля со стороны специалистов учреждения;
-склонность к уходам, бродяжничеству, беспризорности и совершению преступлений («синдром бродяжничества»).
Практика и опыт учреждения показывают, что основными скрытыми/латентными причинами самовольных уходов воспитанников из учреждения за последние три года становились:
1.Паталогические особенности и состояния различного генеза (сниженный интеллект, дромомания, психопатия, нарушения поло-ролевого поведения, расстройства акустического спектра и др.).
2.Острая стрессовая ситуация.
3.Паталогическое влечение (сексуализация, алкоголизация, наркотизация).
4.Острая внутрисемейная ситуация.
5.Ситуативная реакция усиленной акцентуации (реактивное состояние и конфликтные переживания).
Особенная категория детей, совершающих самовольные уходы - это дети, самовольно покинувшие стационарные социальные либо образовательные учреждения, семьи в других регионах Российской Федерации и обнаруженные (выявленные) на территории Волгоградской области. Как правило, эти дети проходят реабилитацию в нашем учреждении. Особенность выстраивания реабилитационного процесса определяется основной/главной целью, которая заключается в возвращении ребёнка домой на территорию другого субъекта. Как показывает опыт учреждения, эти дети не заинтересованы в совместной работе. Кроме этого, это дети с устоявшейся моделью антиобщественного поведения, проявления агрессии в адрес взрослых, в том числе работников правоохранительных органов. Их поведение протестное, характеризуется абсолютным отсутствием боязни и страха за содеянное правонарушение, перед наказанием за проступок. Проведение социальной реабилитации крайне сложно, имеет явный отрицающий со стороны ребенка характер, отличается незаинтересованностью ребенка и отсутствием какой-либо положительной мотивации у него.
Именно поэтому, командой учреждения был разработан комплекс мер и практик по профилактике самовольных уходов, склонностей к антиобщественным действиям, коррекции отклоняющегося поведения среди воспитанников учреждения (далее - комплекс мер и практик). Цель комплекса мер и практик заключается в организации конкретных мероприятий профилактической направленности по предупреждению, выявлению и коррекции противоправного поведения среди воспитанников. С применением межведомственного сотрудничества в реализации задач социальной реабилитации несовершеннолетних в учреждении была выстроена система работы по профилактике возможных самовольных уходов и оказанию комплексной помощи семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, социально опасном положении; организовано социальное сопровождение семей, находящихся на ранней стадии семейного неблагополучия. Координацию межведомственного взаимодействия по профилактике самовольных уходов в учреждении осуществляет комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав муниципального района (далее – КДНиЗП Ворошиловского района Волгограда).
Изменения законодательства, сложность категорий поступающих детей в учреждение на социальное обслуживание, повышение требований надзорных органов к реабилитации воспитанников - все эти факторы диктуют необходимость внесения серьезных корректив в сложившуюся практику организации профилактической работы, в том числе через создание системы, обеспечивающей непрерывное комплексное сопровождение ребенка в учреждении, маршрутизацию личного развития ребенка с первых дней его пребывания в учреждении и до момента его убытия, а также через разработку и утверждение комплекса мер и практик, создание системы эффективной дифференциации степени рисков девиантного и делинквентного поведения и дезадаптации ребенка.

Описание предлагаемого решения проблемы
Основой работы специалистов учреждения по предупреждению самовольных уходов является своевременное выявление типичных кризисных ситуаций, возникающих у детей определенного возраста. Задача специалистов учреждения - помочь ребенку адаптироваться, создать такой психологический климат в учреждении, который способствовал бы доброжелательному, равноправному и уважительному общению и помогал стать полноправным субъектом такого общения. Сложность обслуживаемых категорий детей и их семей, обуславливает многогранность и разноплановость задач, межведомственность сотрудничества и социально ответственное партнерство.
Так, в 2015-2020 годах, в работе с такими сложными категориями детей, учреждением были налажены контакты с организациями образования, в том числе дополнительного образования, учреждениями здравоохранения, в том числе налажены контакты по консультированию детей особо сложных ситуаций профильными психологами и психиатрами учреждений здравоохранения, найдены варианты сотрудничества с организациями, оказывающими бесплатную правовую поддержку семей с детьми в ситуациях кризиса и т.д. Кроме этого, в 2015-2021 годах в учреждении были разработаны и внедрены авторские программы специалистов по социальной реабилитации интегрирования детей в социально полезную деятельность, в рамках которых применялись элементы технологии театр-терапии, технологии куклотерапии, технологии песочной терапии для создания социальных роликов по пропаганде здорового образа жизни, которые инициировались детьми, был реализован проект издательской деятельности: выпущена первая детская газета "ЛУЧИК: перезагрузка", редакторами которой стали воспитанники, выпущен сборник стихов ветеранов войны, иллюстрированный воспитанниками учреждения, воспитанниками инициировались многоэтапные и разноуровневые тематические молодежные КВЕСТы, журналистские фокус-видеоразмышления о проблемах детей и взрослых, профессиональных начинаниях, вредных (пагубных) зависимостях, которые тормозят развитие человека, снижают его жизненные ресурсы, анализировали ситуации и моделировали поиск решений. Подобные подростково-молодежные флэш-мобы позволяли объединять несовершеннолетних в единую команду заинтересованных людей, позволяли выражать свои мысли и переживания, вербализировать пережитый ранее опыт и моделировать свой дальнейший выбор и путь развития.
Дети в этот период активно вовлекались в реализацию интегративных проектов учреждения, такие как "Каждый ребенок достоин пьедестала", реализуемый совместно с Благотворительным Фондом Е.Исинбаевой, "Фестиваль детского футбола", реализуемый совместно с Благотворительным Фондом "Поколение АШАН", проект "Территория РУСАЛ", "Ключи от дома" БФ Елены и Геннадия Тимченко , Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации и т.п. Это сотрудничество расширило границы реабилитационного процесса, а самое главное - позволило команде учреждения поменять вектор интересов детей, ориентировав его на личный рост, развитие нравственного и духовного потенциала, поиск новых возможностей каждого ребенка. Это является лучшим вариантом профилактики самовольных уходов, иных поведенческих зависимостей, а также отражает возможности социально-реабилитационного процесса в развитии и становлении ребенка/подростка, достижении положительного конечного результата, делает пребывание ребенка в учреждении осмысленным и позитивным "глазами" ребенка, определяет его личностный рост, помогает выявлять направление развития интересов ребенка в будущем. Для обоснования выбранной стратегии и тактики работы по профилактике самовольных уходов, необходимо определить понятие самовольного ухода как отсчетной/отправной точки в рассматриваемой практике работы. Понятие "самовольный уход" исходит из обобщения долголетнего опыта работы учреждения. Самовольный уход понимается как оставление учреждения воспитанником, сопровождающееся нарушением режимных моментов, совершенное как единолично, так и в группе лиц, имеющее объективные и субъективные причины, выражающиеся в комплексе проблем различного характера. Опыт учреждения показывает, что за совершенным самовольным уходом стоит целый комплекс или набор проблем ребенка, его переживаний, и семейных стрессовых ситуаций, провоцирующих его на совершение подобных поступков, а также слабые позиции в работе службы охраны, обслуживающего персонала или персонала, непосредственно предоставляющего социальные услуги, несогласованность их действий, пробелы в локальных нормативно-правовых актах учреждения.
        Комплекс мер и практик включает в себя обязательные мероприятия, осуществляемые на основе межведомственного характера. К участию в реализации комплекса мер и практик привлекаются органы исполнительной власти муниципального района, органы полиции, организации образования, учреждения здравоохранения, социальные партнеры учреждения и д.р. Главным координатором комплекса мер и практик является комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав муниципального района/городского округа. Мероприятия комплекса мер и практик направлены на решение следующих задач:
•            разработку и/или корректировку локальных нормативных правовых и информационно-методических документов и материалов, обеспечивающих безопасные условия пребывания воспитанников в учреждении;
•          формирование и реализацию межведомственной модели (схемы) взаимодействия субъектов на территории муниципального района по профилактике самовольных уходов, других девиаций, антиобщественных действий, а также причин и условий, способствующих этому, среди воспитанников учреждения.
•          снижение уровня правонарушений, самовольных уходов и др. девиаций, совершаемых воспитанниками.
•          формирование у воспитанников правовой культуры, законопослушного поведения.
•          формирование у воспитанников осознанной устойчивой потребности в социально одобряемой деятельности, интеграция детей в активный социум/микро-группы позитивной направленности.
•          разработку и внедрение системы эффективной диагностики "Личный маршрут ребенка".
         Комплекс мер и практик имеет модульную структуру, включает в себя обязательные мероприятия, осуществляемые на основе межведомственного характера и социального партнёрства. Модули основываются на личностно-ориентированном подходе: концентрацию внимания специалистов на целостность личности ребенка, заботясь о развитии не только его интеллекта, гражданского чувства ответственности, но и духовной личности с эмоциональными, эстетическими возможностями развития.
Обоснованность характера модулирования практики:
Наличие четкого разграничения по модулям всех участников процесса взаимодействия в решении общей единой проблемы позволяет:
•          разграничить полномочия участников;
•          поставить перед каждой группой участников практики чёткие узкие тактические задачи, обусловленные спецификой выполняемых функций работниками;
•          обеспечить объективный взгляд на работу других модулей участников команды данного модуля – "взгляд со стороны";
•          разграничить зоны ответственности участников;
•          позволяет сделать практику предельно прозрачной и дает возможность руководящему составу подвергнуть оперативному мониторингу на каждом этапе практике по конкретным видам работ, выявить слабые звенья для устранения проблемы.